關于開展2020年77779193永利教師課堂教學競賽的通知

2020年06月16日 15:19 點擊：[]

77779193永利校長辦公室文件

吉大辦發〔2020〕9号

77779193永利校長辦公室

關于開展2020年77779193永利教師課堂教學競賽的通知

各學院、校部機關各單位：

為深入貫徹落實《中共教育部黨組關于加強高校課堂教學建設提高教學質量的指導意見》《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》，引導本科教育教學深化改革，切實提升課堂教學效果，統籌抓好課程、課堂、教材和課程思政工作，發揮教師育人作用，不斷提高課程育人能力，展現我校課堂教學的能力和水平。根據湖南省教育廳《關于舉辦2020年湖南省普通高校教師課堂教學競賽的通知》（湘教通〔2020〕139号）文件要求，經學校研究決定舉辦2020年77779193永利教師課堂教學競賽，現将有關事項通知如下：

一、參賽對象

承擔我校各學科課程教學任務三年以上，思想政治和師德學風過硬，年度考核和課程教學考核合格的在職專任教師均可參賽。

二、組織機構

教師課堂教學競賽由學校主辦，由教師（教學）發展中心、教務處、實驗室與設備管理中心、學校工會合作成立教師課堂教學競賽組委會，組委會辦公室設在教師（教學）發展中心。

（一）組委會

組長：黎奇升、龍先瓊

副組長：蔣林、庹清、麻明友、王先述

成員：各學院院長

（二）工作組

組長：吳青峰

副組長：各學院教學副院長

工作人員：趙漢斌、石鳳川、王從銀、唐莉敏、楊汾瀾、

林磊、楊波、熊輝以及各學院教務秘書

三、競賽内容

課堂教學競賽以培養學生創意、創新、創業能力為主線，重點考察參賽教師是否正确運用高等教育教學改革新理念新要求，充分挖掘各課程所蘊含的思想政治教育資源，科學設計教學方案，并按照規範的格式及要求撰寫教案；是否準确把握所授課程和使用教材的主要内容、重點和難點，并及時将相關學科專業的新知識以及從事科學研究的新成果融入課程教學；是否按照既定教學目标和學生認知規律，合理處理教學内容和教學資源，科學選用教學策略、方法組織課堂教學；是否正确運用各類現代技術手段開展教學，有效調控課堂和調動學生自主學習、探究學習的積極性等。

四、競賽日程

1、學院初賽

學院初賽在6月底完成，競賽方案由學院自主決定。6月30日之前将推薦參加校級教師課堂教學競賽的名單及相關材料電子版和紙質版報送教師（教學）發展中心(第三教學樓北304室)。

學院推薦參加學校決賽名額分配方法：教學學院教師人數在40人以上的推薦2名，40人以下的推薦1名教師參加校級教師課堂教學競賽。

各學院要大力營造重視課堂教學的氛圍與質量文化，突出課程思政教育育人功能，組織好院内初賽活動，為參賽教師提供必要的條件保障。未舉辦院内初賽的，校級決賽将不接受該院教師報名。學院需提交初賽工作總結。

2、學校決賽

（1）學校計劃于7月上旬組織開展校級教師課堂教學競賽現場決賽。

（2）競賽内容：由參賽教師自主選擇所授課程其中1個課時（45分鐘）的内容進行教學設計，并從該課時中選擇15分鐘左右的課堂教學重點内容進行現場授課，現場授課時間為15分鐘，要求課堂教學環節完整，時間把握準确。

參賽教師于6月30日之前提交下列材料（同時提交紙質版和電子版，電子版發指定郵箱）：

①教師參賽報名表

②教師參賽課時的教學設計（45分鐘的教案）

③現場授課的多媒體課件（15分鐘）

④針對現場授課課時1000字以内的教學反思

（3）競賽重在考察教師對課程的整體把握能力，教學組織實施的規範性，靈活運用多種教學方法（如啟發式、研讨式、案例式等）組織教學的能力，充分利用課程思想政治教育元素育人的情況，以及使用現代技術手段的水平。

競賽按文科類、理科類、工科類、思政類(含思想政治理論課及哲學、法學、曆史學等哲學社會科學相關課程)适當分組進行。校級教師課堂教學競賽評分指标見《77779193永利教師課堂教學競賽評分指标體系》（附件2）。組委會将組織專家對參賽教師提交的教學設計（教案）、教學課件、現場授課及教學反思等進行評審和評分，其中教學設計（教案）及教學課件共占50%、現場授課及教學反思共占50%。

3、推薦參加省級競賽

（1）在校級競賽的基礎上，按要求推薦教師參加省級教師課堂教學競賽。省級競賽推薦方法：全校按文科、理科、工科、思政類選拔6名教師參加省級教師課堂教學競賽，推薦選手時适當兼顧學科分布。

（2）省級教師課堂教學競賽參賽準備于7月份開始，2020年9月上旬正式提交參賽材料。推薦參加省級複賽的教師應提交所授課程20個學時的教學設計（要梳理課程所蘊含的思想政治教育元素，并融入教學設計之中）和與之對應的20個節段的教學課件（即15分鐘左右的課堂教學重點内容節段），以及其中1個學時（約45分鐘）的課堂教學視頻和針對該教學視頻的1000字以内的教學反思。

五、獎項設置

1、競賽設教師個人獎和學院組織獎。個人獎按各組别競賽教師人數設獎，其中一等獎15%，二等獎25%，三等獎40%。根據教師的競賽總成績排名，依次确定一、二、三等獎獲獎教師。

2、組織獎按參賽學院總數的20%左右設獎，綜合學院賽事組織及參賽教師獲獎等情況，經組委會集體研究确定。

3、推薦參加省級競賽的獲獎教師由省廳獎勵，學校按規定進行配套獎勵和表彰。

4、獎勵按學校有關規定執行。

六、其他

1、根據上級要求，為全面推進馬克思主義理論研究和建設工程重點教材在高校哲學社會科學相關專業的統一使用，相關課程任課教師須以工程重點教材為依據參賽。

2、近五年已獲得全省普通高校教師課堂教學競賽一等獎或有兩次省級參賽經曆的教師，不再推薦參賽。

3、各學院要結合課堂教學競賽活動，組織教研室教師開展相互聽課、評課，同時組織公開課觀摩與研讨活動。通過競賽活動不斷加強一流本科課程建設和課堂教學管理，統籌推進課程育人的考評制度與工作機制，形成全員、全程、全方位的本科教育質量提升體系。

4、經學校選拔推薦參加省級教師課堂教學競賽的教師，按照省教育廳文件要求準備參賽材料。

5、實驗室與設備管理中心為省級參賽教師提供教學視頻錄制服務、競賽網站資料上傳及指導等條件保障與技術支持。

請各學院高度重視本次教師課堂教學競賽工作，認真組織好院級教師課堂教學競賽活動，公開、公正、公平選拔參賽教師。各學院要将教師課堂教學競賽獲獎情況作為教師職稱評聘、課程教學考核和年度考核獎勵的重要參考依據，充分發揮競賽對于促進課堂教學改革和教師專業發展的積極作用。